8 powodów, dla których Smolny Instytut Szlachetnych Dziewic był daleki od bycia tak przyjemną instytucją, jak się powszechnie uważa

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 00:15

Przez długi czas pierwsza kobieca instytucja edukacyjna w Rosji była pokryta aurą romantyzmu. Instytut Szlachetnych Dziewic, powołany przez projekt prezydenta Akademii Sztuk Iwana Betskiego i na polecenie Katarzyny II, był początkiem reform w dziedzinie oświaty. Zakładano, że będą się tu wychowywać ludzie nowego typu, więc uczniowie musieli przestrzegać pewnych i dość surowych reguł. Niestety absolwenci często zachowywali dalekie od najmilszych wspomnień z lat studiów na Smolnym.

12 lat poza rodziną

Do instytutu przyjmowano córki szlachty i wysokich urzędników. Niektóre dziewczęta studiowały tu kosztem wydziałów, w których służyli ich ojcowie, pobyt innych opłacali filantropi, rodziny trzeciego opłacały roczne czesne. Dziewczyna weszła do instytutu w wieku 6 lat i do 18. urodzin była prawie całkowicie odcięta od rodziny. Zgodnie z umową podpisaną przez rodziców uczeń nie miał prawa opuszczać murów Smolnego. Tylko ci, których rodziny mieszkały w Petersburgu, mieli okazję od czasu do czasu spotykać się z krewnymi pod okiem eleganckich pań. Reszta była zadowolona tylko z ocenzurowanych listów. Tęsknota za domem dziewcząt stała się przedmiotem kpin.

Ograniczenie komunikacji

Uczniów zabierano na spacery i imprezy towarzyskie, ale praktyka ta została przerwana w XIX wieku. Od tego czasu los studentów to codzienne półgodzinne spacery po terenie ogrodu instytutu i jedyny letni spacer w roku w Ogrodzie Tauride, podczas którego zwiedzający nie byli do niego wpuszczani. Ta izolacja od świata zewnętrznego doprowadziła do pojawienia się terminu „uczennica”, który później stał się symbolem urody, nadmiernej wrażliwości i izolacji od życia.

Tryb trudny

Młode panie w Smolnym żyły według ścisłego harmonogramu. Wstaliśmy o szóstej rano na wezwanie, nie dało się przespać dodatkowych kilku minut, bo obsługa natychmiast bezlitośnie zdzierała koce z tych, którzy zostali. O siódmej rano rozpoczęła się ogólna modlitwa, po skromnym śniadaniu w stołówce instytutu. Wszystkie ruchy odbywały się wyłącznie w formacji i bez jednego zbędnego dźwięku. Formacja mogła trwać godzinę i była powtarzana wiele razy, aż szykowna dama była zadowolona z szybkości formowania i harmonii rzędów.

Słabe jedzenie i zimno?

Dziewczyny w Smolnym cierpiały po pierwsze na złe odżywianie, a po drugie na ciągłe przeziębienie. Walki o krawędź chleba nie należały do rzadkości, a dla zaspokojenia głodu uczniowie gryźli kredę, łupek i papier. Zimno powodowało nie mniej cierpienia. Czasami temperatura w sypialniach rano ledwie sięgała ośmiu stopni, a dziewczyny musiały spać w prostej koszuli pod dwoma lekkimi prześcieradłami i cienkim kocem, co wcale nie uchroniło ich przed zimnem. Z jakiegoś powodu nauczyciele wierzyli, że głód i niskie temperatury są dobre dla dziewcząt, w rzeczywistości wiele młodych kobiet cierpiało na przewlekłe choroby, brzydką postawę i rzadkie matowe włosy.

Brak osobowości

Wszyscy uczniowie zostali podzieleni na cztery „wiki” po trzy lata każdy. Każda miała mundur w określonym kolorze, który musiały nosić dziewczyny. Młodsze uczennice miały sukienki w kolorze kawy, dziewczęta 9-12 lat - niebieskie, 12-15 lat - niebieskie, starsze dziewczynki ubrane na biało. Sześciu szczególnie wyróżniających się absolwentów mogło liczyć na wyróżnienie - złoty monogram z inicjałami cesarzowej. Dziewczyny też musiały uczesać się w określony sposób, fryzury dla młodszych i starszych były inne.

Pokora i pokora

Zakaz kar cielesnych zmusił panie z klasy do znalezienia wielu sposobów wpływania na uczniów. Publiczne upokorzenie było powszechnie praktykowane po jakimkolwiek przestępstwie. Do sukienki dziewczynki przyczepiona była mocno zacerowana skarpetka i każdy mógł zobaczyć, jaka była niezgrabna. Przypięta kartka papieru oznaczała, że uczeń bawił się nią w klasie. Za niektóre przewinienia dziewczynki zmuszano do jedzenia na stojąco, a inne prowadziły do pozbawienia na jakiś czas fartucha. Powodem kary była moczenie nocne, na które cierpiały niektóre dziewczęta. Uczniom nie wolno było kłócić się z mentorami, być ciekawym, zadawać pytań ani ogólnie pokazywać charakteru. Skromność, uległość i narzekania były mile widziane, co czyniło absolwentów wzorowymi, posłusznymi żonami.

Adoracja

Zamknięty kolektyw dziewcząt dał początek szczególnemu zjawisku „adoracji”. Młodszych uczniów wynoszono do kultu starszych, nauczycieli, a nawet księdza, po czym wielbiąca kobieta nazywała się czyjąś adoratorką i starała się świadczyć różne drobne przysługi dla przedmiotu swojej pasji, uważając za zaszczyt dla niego cierpieć. Na przykład zjedz kostkę mydła bez niezadowolenia. Jednocześnie wzajemność uczuć nie miała znaczenia. Jeśli na przykład młody nauczyciel zapowiedział zbliżające się małżeństwo, wielbicielki natychmiast zaczęły uwielbiać jego oblubienicę, której nigdy w życiu nie widziały. Członkowie rodziny królewskiej byli przedmiotem powszechnego kultu.

Edukacja

Za czasów Katarzyny II poziom edukacji był bardzo przyzwoity, dziewczęta studiowały nauki humanistyczne, ścisłe i przyrodnicze, a także muzykę, rysunek i rękodzieło. Ale już w XIX wieku nauki schodziły na dalszy plan i zaczęto zwracać uwagę na śpiew, taniec i muzykowanie. Jednak nawet lekcji ekonomii domowej nie można było nazwać pożytecznymi, ponieważ dziewczyny obserwowały proces gotowania tylko z boku.

Warto zauważyć, że po ukończeniu Instytutu Smolnego jego absolwentki bardzo mocno zakorzeniły się w społeczeństwie i miały opinię młodych kobiet całkowicie odciętych od prawdziwego życia. Pod względem sztywności i najsurowszej dyscypliny zamówienia w tej instytucji edukacyjnej można częściowo porównać z szkoły choreograficzne, gdzie całe życie uczniów podporządkowane jest tylko jednemu bóstwu - tańcu.