Jak dzieci w wieku szkolnym badały w praktyce zachowanie narodu niemieckiego pod nazizmem: Eksperyment „Trzecia fala”

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 00:15

Ten projekt historyczny był spontaniczny. Prowadził je wraz ze swoimi uczniami utalentowany amerykański nauczyciel Ron Jones w 1967 roku, ale potem przez około 10 lat wyniki cotygodniowego „szkolenia” nie były szeroko reklamowane. Powód tej ciszy był bardzo prosty – uczestnicy wstydzili się tego, co widzieli w sobie. Nawet nauczyciel i autor wyjątkowego eksperymentu był zszokowany sukcesem jego pedagogicznego doświadczenia.

Pewnego kwietniowego poranka, podczas lekcji historii w 10 klasie kalifornijskiej szkoły, jeden z uczniów zadał nauczycielce pytanie o zwykłych ludzi w Niemczech podczas II wojny światowej. Chłopiec szczerze nie mógł zrozumieć, dlaczego ogromna liczba osób przymyka oko na obozy koncentracyjne i masowe zbrodnie. Ponieważ klasa wyprzedziła materiał, Ron Jones postanowił wykazać się kreatywnością i poświęcić tydzień czasu na naukę na ten temat, przeprowadzając na uczniach eksperyment psychologiczny.

poniedziałek

Pierwszego dnia nauczyciel wyjaśnił dzieciom potrzebę dyscypliny i podał przykłady z historii, w których społeczeństwa, w których panował porządek, odnosiły większe sukcesy. Następnie dla ćwiczeń rozkazującym głosem nakazał dzieciom przyjąć „właściwą” postawę: ręce złożone za plecami i zgięte w odcinku lędźwiowym, stopy płasko na podłodze, kolana zgięte pod kątem 90 stopni, plecy są proste. Następnie na jego polecenie uczniowie kilkakrotnie wstawali i siadali w nowej pozycji, a także wychodzili z klasy i cicho i szybko do niej wchodzili. Nauczyciel wymagał również od uczniów szybkiego i jasnego odpowiadania na wszystkie pytania, nie wydając więcej niż trzech słów. Według wspomnień nauczyciela, pod koniec tej lekcji był zdumiony, jak chętnie dzieci włączyły się w tę „grę” i jak zgrabnie, zwykle pobłażliwi amerykańscy nastolatki, zaczęły spełniać proste i jasne wymagania. Ku jego zaskoczeniu nawet zwykle bierni uczniowie podjęli eksperyment z zainteresowaniem.

Wtorek

Po wejściu do klasy nauczyciel stwierdził, że wszyscy uczniowie siedzieli nieruchomo w dokładnie takiej pozycji, jakiej uczyli się poprzedniego dnia. Teraz Jones wyjaśnił im siłę wspólnoty i jedności, znaczenie bycia zespołem i działania jako jeden. Dzieci entuzjastycznie skandowały hasła:. Aby uczestnicy eksperymentu mogli się jeszcze bardziej odróżnić, pod koniec lekcji nauczyli się specjalnego powitania, które nauczyciel nazwał „salutem trzeciej fali”: prawa ręka zgięta w łokciu równolegle do linia ramion i wygięta w sposób przypominający falę. Zgodnie z umową gest ten mógł być użyty tylko „w gronie przyjaciół”. Entuzjastyczni uczniowie witali się przez resztę dnia na korytarzach szkoły i na innych lekcjach.

Środa

W tym dniu do 30 uczniów dołączyło 13 wolontariuszy z innych klas. Jones spędził tę lekcję na wyjaśnianiu mocy działania. Według niego, aby odnieść sukces, nie wystarczy być zdyscyplinowanym i przyjaznym. Każdy musi coś zrobić dla wspólnej sprawy. Chłopaki zgodzili się rozpocząć „pracę z młodzieżą” – aby wyjaśnić uczniom szkoły podstawowej, jak ważne jest siedzenie we „właściwej pozycji” i utrzymywanie dyscypliny. Ponadto uczestnicy eksperymentu musieli opracować symbole swojej organizacji i wymienić po jednej osobie, która była godna do przyłączenia się. Jones rozdał wszystkim studentom specjalne karty członkowskie. Trzy z nich miały krzyże – oznaczało to, że ci „członkowie organizacji” mają prawo do porządkowania i zgłaszania wszelkich naruszeń. W praktyce około 20 osób zaczęło zgłaszać nauczycielowi naruszenia. Jeden z uczniów, ogromny, nierozgarnięty Robert, który nigdy nie wykazywał zapału w klasie i nie mógł pochwalić się sukcesem, zgłosił się na ochotnika jako „ochroniarz” nauczyciela i od tego momentu towarzyszył mu wszędzie.

To prawda, że wieczorem tego dnia Jones w końcu czekał na przynajmniej jakiś sprzeciw. Okazało się, że trójka najlepszych uczniów, którzy w nowych warunkach nie potrafili wykazać się wiedzą i stali się szarą większością, poskarżyli się rodzicom. W rezultacie miejscowy rabin wezwał nauczyciela. Zadowoliła go jednak odpowiedź, że klasa praktycznie studiuje typ osobowości nazistów. Następnego ranka dyrektor powitał Jonesa „salutem trzeciej fali”.

czwartek

Rankiem tego dnia audytorium zniszczył wściekły ojciec jednego z uczniów. Sam mężczyzna czekał na eksperymentatora na korytarzu i tłumaczył swoje zachowanie niewolą niemiecką. Szybko jednak został uspokojony. Już sam nauczyciel chciał jak najszybciej zakończyć doświadczenie pedagogiczne, ponieważ zaczęło ono przybierać niepokojącą skalę: uczniowie uciekali z innych lekcji, aby dołączyć do grupy profesora, umawiali się na przesłuchania z uzależnieniem od swoich kolegów z klasy, sprawdzali ich ideologia. Lekcja w klasie zgromadziła już 80 osób. W zatłoczonym audytorium Jones zaczął uczyć uczniów o Pride:

Nauczycielka opowiadała dzieciom, że tak naprawdę Trzecia Fala to ruch ogólnopolski, którego celem jest znalezienie utalentowanej młodzieży, „złotego funduszu przyszłości”, z którego w przyszłości powstanie kadra menedżerska. Powiedział, że następny dzień będzie bardzo ważny, bo w telewizji pojawi się nowy kandydat na prezydenta i zapowiada program „Młodzieżowa Trzecia Fala” dla całego kraju. Pierwszy, który do niego dołączy, znajdzie się zatem na samym szczycie nowego ruchu. Pod koniec lekcji Jones „denuncjował” trzy dziewczyny, które „zdradziły ruch” i zostały wyprowadzone z klasy „pod strażą” w niełasce.

piątek

Rankiem decydującego dnia nauczyciel musiał zająć największą salę w szkole, ponieważ zwykła klasa nie mogła pomieścić dwustu osób. Przybyli nawet nieformalni, których nigdy wcześniej nie udało się przyciągnąć do żadnych wydarzeń szkolnych. Kilkoro przyjaciół Jonesa udawało fotoreporterów, a uczniowie skandowali hasła: aby pokazać, czego się nauczyli. Pośrodku stał telewizor, w którym kandydat na prezydenta miał rozpocząć przemówienie. Lider nowego ruchu uroczyście go włączył, a uczniowie przez kilka minut próbowali zobaczyć coś na pustym ekranie. Potem, gdy oburzone krzyki były już słyszane, Jones wyłączył telewizor i zabrał głos:

W śmiertelnej ciszy nauczycielka włączyła na ekranie materiał z kroniki filmowej o III Rzeszy: parady wojskowe, wielotysięczne tłumy podnoszące ręce w hitlerowskim pozdrowieniu, strzelanie z obozów koncentracyjnych, rozprawy sądowe, na których oskarżonych uniewinniano:… Były ochroniarz gorzko płakał.

Według Jonesa większość z tych uczniów próbowała później nie pamiętać o eksperymencie i nikomu o nim nie powiedziała. Sam nauczyciel, zszokowany wynikami, też długo nikomu o nim nie mówił. Dopiero w 1976 roku opublikował ten materiał w swojej książce i oczywiście od razu się zainteresowali. Od tego czasu napisano kilka powieści o trzeciej fali, nakręcono film fabularny i dokumentalny. Przygotowując to drugie, tylko kilku uczestników zgodziło się na wywiad. Dla większości było to zbyt ciężkie i wstydliwe wspomnienie.