Czego uczą się zagraniczni studenci na lekcjach historii i dlaczego Zachód próbuje przepisać przebieg II wojny światowej

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 00:15

Nie można przecenić znaczenia pamięci historycznej. Pozwolenie następnemu pokoleniu na zapomnienie pewnych faktów to dopuszczenie możliwości ich powtórzenia. Historia jest często nazywana nie nauką, ale narzędziem propagandy. Jeśli tak jest, to każdy kraj wykorzysta to dla własnej korzyści i wychowa młodych obywateli niezbędnego stosunku do pewnych ważnych wydarzeń historycznych. Dla obiektywności i kompletności obrazu warto wiedzieć, co o Rosji pisze się w zagranicznych podręcznikach i jak nasz kraj szuka ich w kontekście historii świata.

Być może najciekawszymi szczegółami, jakie można znaleźć w podręcznikach historii obcej, są związki przyczynowo-skutkowe wydarzeń historycznych i wyjaśnienia niektórych sytuacji. Rzeczywiście, w Rosji zwyczajowo patrzy się na pewne wydarzenia pod pewnym kątem, a większość podręczników to wciąż nieco zmienione wydania, które zostały zatwierdzone przez bolszewików. Dlatego stronniczość może być bardzo zauważalna, aw niektórych miejscach nawet bolesna dla krajowego czytelnika.

Nie można jednak przeoczyć faktu, że jeśli historia ZSRR dla sowieckich dzieci w wieku szkolnym została umiejętnie podrasowana przez członków partii, to podobna rzecz może się zdarzyć w innych krajach. Dlatego nie można liczyć na obiektywność z żadnej strony.

Niektóre brytyjskie wydawnictwa prowadziły badania, według których zidentyfikowano trzy rodzaje podręczników, w których zajęto miejsce historii Rosji. 1. Od końca XIX wieku do końca XX wieku praktycznie we wszystkich podręcznikach do historii Europy Rosja jest prezentowana niewiele, tylko po to, by opisać wydarzenia wcześniejsze. Dopiero historia czasów nowożytnych bardziej szczegółowo opisuje wydarzenia w kraju. Takie podręczniki zwykle mówią o rozwoju demokracji, walce między faszyzmem a komunizmem, następstwach zimnej wojny oraz o tym, jak wydarzenia te znajdują odzwierciedlenie w historii Europy. 2. W podręcznikach do historii świata „Współczesna historia świata” wydarzenia w Rosji są opisane bardzo dokładnie. Historia Rosji zaczyna się wraz z I wojną światową i jest opowiadana aż do upadku ZSRR. 3. Trzecia grupa podręczników poświęcona jest historii Rosji i przeznaczona jest do pogłębionego studiowania tematu. Najczęściej są to osobne książki z tej samej serii, zawierające publikacje dotyczące większości krajów.

Na przykład pierwsza kategoria podręczników podaje przyczyny zapóźnienia gospodarczego Rosji w XIX wieku. Na politykę caratu wskazuje główna przyczyna. Właśnie to jest przyczyną ograniczania pracy spółek akcyjnych, niewystarczających inwestycji w przemysł i braku klasy średniej. Kapitalistyczne wyjaśnienia dla dzieci burżuazji nie są jednak pozbawione obiektywizmu.

Jednak autorzy raz po raz nie powstrzymują się od porównywania zachodniej demokracji i pańszczyzny carskiej Rosji, oczywiście nie na korzyść tej drugiej. W efekcie powstaje opinia, że przyczyną zacofania (również bardzo kontrowersyjne stwierdzenie, które jest przedstawiane jako aksjomat) jest hierarchiczna struktura społeczeństwa i caratu.

Jednak inny autor, Browning, przedstawia inną ocenę Rosji w tym samym okresie. Odnotowuje pozytywne zmiany w ekonomii, polityce i rozwarstwieniu społecznym. Pisze, że o ile Rosja w latach 20-30 XIX wieku była krajem rolniczym, to pod koniec tego samego stulecia zaczęła przypominać kraje Europy Zachodniej (no cóż innego historyk – Brytyjczyk może uznać za standard) tego samego okresu. Niektóre regiony miały wysoko rozwinięte sieci drogowe, miasta przyspieszyły budowę infrastruktury, przemysł rozwijał się w przyspieszonym tempie, a klasa średnia stawała się najliczniejsza. Ten sam autor mówi o wysokim poziomie rozwoju kultury rosyjskiej w tym czasie. I na pewno ma rację.

Wojna 1812 r. z reguły nie jest tak szeroko omawiana, jak w rosyjskich podręcznikach, ale dostrzega się zasługi Rosji i Aleksandra I w zwycięstwie nad imperium napoleońskim. Dzieje się to jednak w kontekście faktu, że Rosjanom udało się obalić mit o niezwyciężoności armii francuskiej i stało się to punktem zwrotnym w historii świata – złamaniem ducha Francuzów i podniesieniem ducha walki innych.

Dużo uwagi autorzy zagraniczni poświęcają powstaniu dekabrystów. Począwszy od przesłanek rozwoju ideologii skłaniającej się do rewolucji szlachty, a skończywszy na przyczynach klęski buntowników. Uczestnicy powstania są przedstawiani jako bohaterscy i odważni, podkreślane jest ich dążenie do ideałów wolności.

O kulturze rosyjskiej, a zwłaszcza o literaturze, mówi podręcznik o życiu Europy w połowie XVIII wieku i do III połowy XIX wieku. W podręczniku nie wspomina się tylko mimochodem, ale zawiera biografie Tołstoja i Dostojewskiego, Turgieniewa i Gogola, Lermontowa i oczywiście Puszkina.

Mikołaj II i obce poglądy na jego politykę

Biorąc pod uwagę, że na tym cesarzu kończy się era caratu w Rosji i zaczyna się coś radykalnie nowego, ale jednocześnie obcego Europie, warto się nad tym nieco bardziej szczegółowo zastanowić, zwłaszcza że piszą o tym w wystarczająco dużo szczegółów w podręcznikach historii za granicą.

Za pozytywne momenty uznano rolę Mikołaja II w tworzeniu rosyjskiego ustawodawstwa, reformę samorządu lokalnego i wzrost gospodarczy. Autorzy podręczników przytaczają trudne warunki życia i pracy, klęskę w wojnie rosyjsko-japońskiej oraz niski poziom profesjonalizmu Nikołaja jako przywódcy jako powód, dla którego do tego czasu narosła w Rosji ogromna ilość sprzeczności.

Pomimo tego, że ostatniego rosyjskiego cesarza nazywa się niczym innym jak autokratą, w jego polityce są pozytywne aspekty. Na przykład jego pragnienie porządku i dyscypliny zmusiło go do uważnego przestudiowania problemu, a dopiero potem przystąpienia do jego rozwiązania. Tak właśnie, według europejskich podręczników, podszedł do reformy Rosji.

Powodem autokracji ostatniego cesarza rosyjskiego jest jego obsesja na punkcie wielkości jego rodziny, mimo że miał wiele pozytywnych cech i był pracowity, drobny w dobrym tego słowa znaczeniu, doskonały człowiek rodzinny, jako monarcha był znacznie gorszy od swoich poprzedników.

Ze szczególną miłością zagraniczni autorzy opisują wszelkie rewolucyjne nastroje w Rosji, oczywiście wydarzenia z jesieni 1917 roku nie mogły być wyjątkiem. Portrety Lenina, Trockiego, szczegółowe ujawnienie ideologii bolszewików, biografie polityczne przywódców ruchu - wszystko to jest przedstawione w dużych ilościach i bardzo szczegółowo. Są nawet ilustracje - obrazy poświęcone Rewolucji Październikowej. Najciekawsze jest jednak to, że autorzy wszystkich podręczników są przekonani, że rewolucja nie była ludowa, lecz proletariacka. Tak ją nazywają.

Autorzy utrzymują, że propaganda bolszewicka rzetelnie przedstawia to, co się wydarzyło, jako wyraz woli ludu, jako poparcie dla komunizmu. Tak jednak nie jest, stosunkowo niewielka grupa rewolucjonistów, znana tylko w stolicy, odniosła sukces w swoich planach. Ponadto stawiano im opór w Moskwie. Niemniej jednak ta rewolucja jest przedstawiana zagranicznym uczniom jako jedno z najważniejszych wydarzeń XX wieku.

MacDonald, jeden z autorów podręcznika do historii, zadaje uczniom pytanie, jak możliwy był zamach stanu, gdyby jeden z 600 mieszkańców kraju poparł bolszewików. I nie ma mowy o jakimkolwiek charakterze masowym. Czy zamach stanu był wynikiem doskonałego wyszkolenia wojskowego Lenina i Trockiego, czy też był to brak doświadczenia i błędy rządu tymczasowego?

Wybuchająca wojna domowa została opisana jako najbardziej gwałtowne zjawisko po obu stronach. Ta wojna, według zagranicznych historyków, doprowadziła do śmierci 21 milionów ludzi. Podręczniki cytują słowa Churchilla, który nazywa bolszewicką tyranię najstraszliwszą i przewyższającą liczebnie tę, za którą odpowiedzialny jest niemiecki dyktator. Jednak jak przystało na obiektywnego narratora, którego wniosków nie zmienili bolszewicy, autorzy zagraniczni oskarżają o okrucieństwo obie strony – zarówno czerwoną, jak i białą.

Rozstrzelanie rodziny królewskiej tłumaczy się pragnieniem Armii Czerwonej, aby odciąć drogę do odwrotu i wyjaśnić całemu krajowi, że nie ma odwrotu. Ponadto miał zmobilizować szeregi Armii Czerwonej. Podręczniki wskazują kilka powodów zwycięstwa „Czerwonych”. Głównym powodem jest brak jedności w szeregach opozycji. Każdy „biały” generał próbował naciągnąć na siebie koc.

Jeśli chodzi o historię sowiecką po rewolucji i w przededniu II wojny światowej, tutaj dość swobodnie rozmawia się o Rosji, jest rozwój przemysłu, represje w całym kraju, kult osobowości Stalina i oczywiście budowa socjalizmu, który cały kraj był zajęty.

II wojna światowa na łamach podręczników zagranicznych

Być może najważniejsze wydarzenie w całej historii świata, jeśli chodzi o próby przetasowania faktów i przepisania historii na nowo w celu wybielenia i zaprezentowania własnego kraju w zwycięskim świetle.

Szczególnie interesujące jest to, czego uczą się niemieccy uczniowie, którzy doszli do studiów II wojny światowej. Tak więc niemiecki podręcznik autorstwa Jenesa Eggerta, jak można się spodziewać, nie docenia zasług ZSRR w zwycięstwie nad faszyzmem. W 1943 roku spodziewany zwrot nastąpi po kapitulacji 6. armii niemieckiej pod Stalingradem. Tylko autor zupełnie zapomniał wyjaśnić, komu nastąpiła ta kapitulacja. Autor nazywa sojusznikami Wielką Brytanię, Francję, USA i Związek Radziecki iw tej kolejności. Ale z jakiegoś powodu zalicza się do nich Francję, która aż 44 zaopatrywała Wehrmacht w broń i żywność.

Armia niemiecka została zepchnięta z powrotem do Niemiec, Brytyjczycy i Amerykanie wyzwolili południową część Włoch, następnie alianci wylądowali w Normandii, a wojska sowieckie nacierały ze wschodu. Hitler popełnił samobójstwo, bojąc się schwytania przez Rosjan, których Armia Czerwona dotarła już pod mury Reichstagu. Jednocześnie autor nie uznał za konieczne relacjonowanie, jaką drogą wojskową żołnierze Armii Czerwonej udali się do Berlina. Jakbyśmy mówili tylko o potrzebie dostania się do Berlina, a nie toczeniu zaciekłych działań wojennych o każdy kawałek ziemi. W sumie, zwłaszcza po tym, jak w podręczniku czytamy, że Hitler wraz z „sowieckim dyktatorem” doszli do tajnego porozumienia i okupowali Polskę w 1939 roku, wydaje się, że wojna nie powstała w wyniku zdradzieckiego ataku jednego kraju na drugi, ale w wyniku kontrowersji politycznych.

Podręczniki historii w Wielkiej Brytanii również nie piszą o najważniejszych bitwach II wojny światowej, w których armia Związku Radzieckiego odegrała kluczową rolę. O froncie wschodnim, podobnie jak w niemieckich podręcznikach, mówi się raz, jak mówią, w 1941 r. Niemcy atakują ZSRR. Tak, z jednej strony wszystko jest prawdą, dla brytyjskiego ucznia historia jego kraju jest znacznie ważniejsza, ale nie wiedząc o bitwach Kurska i Stalingradu, nie będzie w stanie zrozumieć, który z sojuszników odegrał fundamentalną rolę rolę w zwycięstwie nad faszyzmem.

Włoskie podręczniki na ogół piszą o II wojnie światowej mimochodem, najwyraźniej nie zwracając należytej uwagi na to wydarzenie. Jednak biorąc pod uwagę ich rolę w tym wydarzeniu, takie podejście jest zrozumiałe. Ale chodzi o bitwę pod Stalingradem, dwie całe linie, że była to pierwsza poważna klęska armii niemieckiej. Ale nie ma ani słowa o tym, że wraz z Niemcami pod Stalingradem armia włoska również została pokonana (Mussolini wysłał swoich żołnierzy w ilości 300 tys. Hitlerowi jako wsparcie).

W Ameryce system edukacji jest zdecentralizowany, a każdy okręg może swobodnie uczyć swoje dzieci według własnego uznania. W jednym z podręczników, który zawiera całą historię świata, od epoki kamienia po dzień dzisiejszy… paragraf poświęcony jest II wojnie światowej. Jednak większość amerykańskich podręczników zgadza się, że faszyzm pokonał Zachód, podczas gdy strona sowiecka wygrała bitwę pod Stalingradem. Jednak nic dziwnego.

Ale w tureckich podręcznikach prezentacja nie różni się od rosyjskiej, tureckie dzieci studiują te wydarzenia w piątej klasie i od tego czasu wiedzą, że naziści byli okupantami, a armia radziecka broniła nie tylko swojej ojczyzny, ale także uratowała wielu kraje z okupacji. Najwyraźniej tajemnicą jest to, że Turcja pozostała partią neutralną. Nawiasem mówiąc, podręczniki mówią, że Hitler tęsknił za poparciem Turków, ale chcieli zepsuć stosunki z ZSRR.

Zimna wojna i jej przyczyny

Dla europejskich uczniów powody, dla których wczorajsi sojusznicy nagle rozpoczęli długotrwałą zimną wojnę, są następujące: różnice poglądów politycznych i ekonomicznych, usiłowanie USA powstrzymania komunizmu na świecie, chęć zachowania granic ZSRR.

Brytyjskie podręczniki szczegółowo opowiadają o kryzysie berlińskim, kryzysie kubańskim, wprowadzeniu wojsk sowieckich do Afganistanu, stopniowej poprawie stosunków i „odwilży” między Ameryką a ZSRR. Nie ignoruje się również wzrostu gospodarczego w ZSRR, rozwoju przemysłu ciężkiego i oddawania do użytku mieszkań. Jednocześnie Amerykanie uczciwie mówią swoim dzieciom, dlaczego w ZSRR był poważny niedobór towarów konsumpcyjnych, chociaż jest mało prawdopodobne, aby amerykańskie dzieci w wieku szkolnym zrozumiały samo pojęcie „deficytu”. Czasy Chruszczowa są oceniane przez amerykańskich historyków jako czas stagnacji, który nie przyniósł istotnych zmian.

Ale Gorbaczow, w opinii zachodnich historyków piszących dla uczniów, stał się prawdziwym radykałem w polityce wewnętrznej i zagranicznej ZSRR. Z nazwiskiem tego polityka wiąże się rozwój demokracji i głasnosti w kraju. Wycofanie się z zimnej wojny, wycofanie wojsk z Afganistanu, zburzenie muru berlińskiego – wszystko to uważa się za zasługi Gorbaczowa dla Zachodu i czyni go nowoczesnym i demokratycznym przywódcą w oczach autorów podręczników.

Na stronach wspomina się o zniknięciu ZSRR z politycznej areny świata, dzieci w wieku szkolnym proszone są o samodzielne szukanie odpowiedzi na pytania o to, jak obywatele tych państw zaczęli żyć po upadku najpotężniejszego związku?

Zachód i Europa wcale nie lubią pamiętać, że połowa Europy była wspólnikiem zbrodni Hitlera. W zachodnich podręcznikach nie ma zwyczaju pisać, że wszystkie faszystowskie okropności popełnili nie tylko żołnierze Wehrmachtu, ale także sojusznicy Hitlera - żołnierze z różnych krajów europejskich. Potępiając działania Hitlera, ten historyczny fakt jest całkowicie zapomniany, co stanowi podstawę odrodzenia nazizmu. Z ławki szkolnej, wpajając dzieciom rusofobię i niwelując zasługi Rosji w historii świata, nie tylko przetasowuje się fakty, ale zaciera granice dobra i zła, w obronie której była krew milionów ludzi Szopa.